在教學(xué)過程中，教師想要讓學(xué)生學(xué)得更好、更深入，問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)是個很棒的方法。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，就是圍繞著問題展開教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲取知識和技能。

一、精挑細選，確定合適問題

對于教師來說，在做問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的教學(xué)設(shè)計時，確定合適的問題這一步十分關(guān)鍵。這個問題不能過于簡單，讓學(xué)生不費吹灰之力就能解決，這樣沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也學(xué)不到太多知識；但也不能難到讓學(xué)生完全不知所措，直接放棄思考。例如在教授數(shù)學(xué)幾何知識時，可以提出這樣的問題：在一個不規(guī)則的四邊形里，已知部分邊長和角度，怎樣去求出其余的邊長和角度呢？這樣的問題有一定的思考空間，又在學(xué)生可努力嘗試的范圍之內(nèi)。

二、多方引導(dǎo)，助力思考探索

確定好問題后，教師需要想辦法引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的資料，比如書籍中的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息等，讓學(xué)生有分析問題的依據(jù)。還能夠組織學(xué)生開展小組討論，幾個人一起進行頭腦風(fēng)暴，或許就能碰撞出不一樣的思維火花。在小組討論過程中，學(xué)生們各自表達自己的想法，同時傾聽他人的思路，這樣有助于拓寬他們的思維。

三、密切關(guān)注，適時給予指導(dǎo)

在學(xué)生探索問題的進程中，教師不能置身事外。要時刻留意學(xué)生的進展情況，觀察他們遇到了哪些困難，并及時給予指導(dǎo)。比如學(xué)生在解決上述幾何問題時，可能在輔助線的添加方法上遇到阻礙，教師就可以進行適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)他們朝著正確的方向思考，不過不要直接告知答案，而是讓學(xué)生自己去嘗試和發(fā)現(xiàn)。

四、及時總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一番努力解決問題之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起進行總結(jié)。總結(jié)解決這個問題運用了哪些知識和方法，以及在思考過程中收獲了哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。通過這樣的總結(jié)，能讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，以后遇到類似問題時也知道該如何處理。

五、巧用工具，增添教學(xué)色彩

在進行問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的教學(xué)設(shè)計時，還可以借助一些工具來輔助教學(xué)。比如萬彩動畫大師，它是一款非常實用的軟件。教師能夠用它制作生動的動畫，將一些抽象的問題或者解決問題的過程直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如在講解數(shù)學(xué)問題的解題思路時，用動畫一步步演示步驟，能讓學(xué)生更清晰地理解。而且萬彩動畫大師操作起來并不復(fù)雜，即便不太擅長信息技術(shù)的教師，稍作學(xué)習(xí)也能夠上手使用。它能為教師的教學(xué)增添不少亮點，讓問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的課堂更加豐富多彩，助力學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。